随着5月份的结束，围绕5月25日心理健康日举办的一系列心理健康教育活动也圆满落幕。 2023年6月13日，心理科老师们携忙碌后的满满收获，在本学期的第三次校本研讨中针对心理健康活动周（月）的策划和举办经验进行了交流和分享。本次校本研讨由初中部组织，于线上举行，老师们准备充分，探讨深入，相互启发，获益良多。

首先，丁薇老师主持研讨，从主题确定的缘起引入，心理健康活动月从无到有，从活动日到活动周、再到活动月的发展变化历程中，其重要性日益凸显，其形式逐渐丰富，其策划和举办越发考验智慧。丁老师回顾了初中部近几年心理健康活动周（月）的举办情况，以活动周（月）活动与学校日常活动的对比，促进对心理健康教育活动如何办出特色、办出实效的深入思考。

随后，熊青云老师从文件解读、活动规划、组织实施、总结反思四个方面，对初中部本次活动周的相关经验进行了具体的分享。依据广东省教育厅的通知文件，明确活动的对象和目的后，分别针对学生、家长和班主任，结合学校实际来策划活动。以积极心理学中的24种积极心理品质作为理论指导和逻辑主线，活动周依次开展了幽默与希望-积极心理漫画创作与展示，好奇心与爱学习-心理游园及现场咨询活动，坚持与信念-初三团体辅导活动，审美与宽容-校园心理剧编写、热情与爱-家庭教育讲座等一系列活动。熊老师认为，除关注学生参与活动的收获外，还需注意活动策划要及早、落实要细致，心理老师要在多项事务中把握自身能发挥最大作用的部分有重点地做工作，保持活动前后和伙伴的密切交流，从而能集思广益，把活动办出新意。在活动设计和主题的联系、实施过程的细节确认、全校气氛的营造和不同年级之间的联系互动上还可进一步探索和改进。

接着，彭菊老师介绍和复盘了苏元学校近三年的活动月主题和设计，以“幸福”的课题研究为引领，三年的活动都紧扣“幸福”这一关键词开展，通过精心的组织和暖心的承接，让学生能够持续发现幸福、体验幸福、创造幸福。本次活动月中，“幸福刮刮乐”使学生能每天刮开并打卡一件促进幸福的小事，提升幸福指数；延续以前尝试过的形式，“幸福博物馆”展出征集的幸福小物件，传递幸福能量；游园活动的摊位名称也经过巧思设计，促进幸福感受……彭老师强调，课题作为抓手能统筹和聚焦整体的活动策划，及早开始，重视团队的力量，在各方的帮助和支持下才能少留遗憾、落实工作，同时，增强实效，让心理健康教育真正走进学生们的内心是留待心理老师继续思索、不断追求的目标。

然后，陈慧慧老师就高中部的活动月开展形式进行了介绍，针对不同年级的不同特点和需求，持续将心理健康教育活动融入日常，润物无声，守护成长。一方面，面向高三同学开展多场小团体辅导，帮助学生调整心态、从容应考；另一方面，在高一高二的同学中开展校园心理剧编写和展演活动，让学生在发现和解决心理困扰的故事创编和表演的过程中提升助人自助的能力。此外，还有专家讲座为家长的家庭教育提供指导，家校共同发力为学生提供坚实的支撑。陈老师指出，利用好日常教学与学校内外的相关资源能够切实高效地办好活动，同时扩大活动周（月）的影响力。心理健康教育活动与学校其他活动的结合和平衡可以再进行相应的摸索和把握。

最后，丁薇老师总结了本次研讨，老师们纷纷发表感受，在彼此的经验学习过程中开拓了思路，增进了对心理健康活动周（月）的理解和思考。实干才有所得，交流方能进步，大二中心理科将继续发挥实干精神，发扬集体智慧，在提升教师专业素养和能力的路上不断前行！