羊城春来早，教研日日新。惊蛰刚过，校园处处生机盎然。与万物一同苏醒活跃的，还有教师们教研求知的热情。3月9日上午，高中部英语科全体教师照例集中参与常规集备活动。在雅碧科长简短的事务提醒之后，高三级备长陈小欢老师进行主题分享，围绕新高考读后续写题型的解读和备考与其他老师交流探讨。

自2021年高考写作启用“读后续写”题型以来，陈老师一直任教高三，近两年担任备长，在深耕高三教学一线的过程中有自己的深厚积累和独到见解。另一方面，随着三个年级下半学年教学的推进，无论是高三教师的备考冲刺，抑或是高一高二教师的未雨绸缪，老师们都迫切需要认识学习这一重要写作题型的设计构念和备考方略。今天的集备学习机会尤其宝贵。

首先，小欢老师为我们详细解读了读后续写题型的前世今生，从“续论”的奠基人和研发者王初明教授说起，讲到该题型之前在浙江山东的实施情况和出题特点，直到目前在新高考卷中的全面铺开。接着，陈老师从教师和命题人的视角，条分缕析地介绍续写题型的选材特点，选题范围，首句设置特点，乃至答题卡设置等细节陈老师都一一谈及。读写题型有其具体的评分标准，书写版面整洁度也相当重要，而陈老师也结合自己的经验，并通过一些作文的截图对比表达了对学生更高的要求和期待。关于备组操作层面，陈老师强调了教师写范文做示范的重要性，对高三上学期铺垫语料和每次大考提供考前提点等做法都做了推介。陈老师进一步讲解高一高二两个年级不同时期具体的教学操作建议，极具实操性和推广性，给基础年级的备长极大的启发。最后，陈老师向全体老师分享了课堂教学的操作建议，比如课上抄背范文，定期检查，在讲评课上强化解题思路等等。小欢老师相信，引导学生解读原文，理解首句，注意写好“四句话”的衔接，坚持课堂任务的落实，学生的写作水平一定能够有效提升。

小欢老师结束分享后，红霞老师和广乙老师分别做了总结。红霞科长提及老师们三年来备考写作新题型的艰辛和收获，鼓励老师们深度钻研，勇于试水体验，并提醒大家要摒弃“拿来主义”，鼓励老师们通过积极思考反复实践，形成自己的理论见解和实践做法，在教学教研中能够独当一面。广乙老师补充到，老师坚持提供生本“独家”范文的意义和重要性，并回应老师们的困惑，为高一高二年级如何能够让学生达到书写美观和表达高级指明了努力方向。